基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
目的 了解学生伤害的影响因素,有效预防学生伤害.方法 采用多阶段随机分层整群抽样的方法,抽取广州市某区全日制学校的3 677名中小学生进行调查;采用问卷调查的方法,由调查对象自填其基本情况及过去12个月学生伤害发生情况.分析不同学生伤害发生率及其影响因素.结果 广州市某区中小学生1年内发生1种以上伤害的比例为53.3%.伤害发生率受不同年级、不同性别以及父亲文化程度的影响.不同伤害的发生也受不同因素的影响.结论 针对不同特征的学生,应采用相应的伤害预防工作.
推荐文章
广州市中小学生不健康食物摄入频率分析
中小学生
不健康食物
摄入频率
重庆市某区中小学生贫血及其相关指标现况调查
贫血
中小学生
发病率
现况
重庆市
血红蛋白
营养状况
无锡市中小学生伤害流行特征分析
中小学生
伤害
现状
流行特征
深圳市中小学生肥胖现状与影响因素分析
中小学生
肥胖
因素分析,统计学
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 广州市某区中小学生伤害的影响因素分析
来源期刊 中国当代医药 学科 医学
关键词 影响因素 伤害 中小学生 分析
年,卷(期) 2012,(21) 所属期刊栏目 调查研究
研究方向 页码范围 207-209
页数 分类号 R195
字数 2024字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1674-4721.2012.21.116
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 刘士俊 8 41 4.0 6.0
2 苏婉华 11 62 5.0 7.0
3 李晗文 6 10 3.0 3.0
4 郭宁晓 14 51 5.0 6.0
5 苏锋 1 3 1.0 1.0
6 梁佳志 5 19 3.0 4.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (67)
共引文献  (165)
参考文献  (8)
节点文献
引证文献  (3)
同被引文献  (33)
二级引证文献  (20)
1984(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1985(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1992(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1993(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
1994(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1995(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
1996(3)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(3)
1997(16)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(16)
1998(7)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(7)
1999(8)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(7)
2000(4)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(4)
2001(11)
  • 参考文献(2)
  • 二级参考文献(9)
2002(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
2003(3)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(2)
2004(7)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(6)
2005(3)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(3)
2006(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
2007(2)
  • 参考文献(2)
  • 二级参考文献(0)
2012(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
2013(1)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(0)
2015(3)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(2)
2016(3)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(3)
2017(4)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(4)
2018(3)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(2)
2019(6)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(6)
2020(3)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(3)
研究主题发展历程
节点文献
影响因素
伤害
中小学生
分析
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国当代医药
旬刊
1674-4721
11-5786/R
大16开
北京市朝阳区东四环中路78号楼(大成国际中心B1座)8B02室
2-515
2008
chi
出版文献量(篇)
38911
总下载数(次)
29
总被引数(次)
152818
  • 期刊分类
  • 期刊(年)
  • 期刊(期)
  • 期刊推荐
论文1v1指导