浅谈如何发挥提问教学

• 作者: 邱士威
• 来源期刊: 神州（下旬刊）
• 学科: 教育
• 关键词: 初中物理 提问 教学
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 课堂内外
• 页码范围: 363-364
• 分类号: G623.31
• 字数: 1297字
• 语种: 中文

摘要

课堂提问能够启迪思维.促进学生参与学习过程.学生的思维是从问题开始的,而课堂提问正是给学生设疑布障,以引起学生认知上的冲突,促进他们为了获得正确答案去积极动脑.能够及时反馈信息.评价教学效果好坏.评估教学方法是否科学、合理,不断调整教学进度.课堂教学是师生问的双向传递活动.通过提问,教师能及时了解学生对知识的掌握情况,以及存在的问题,并据此对教学过程进行适当的调整.只有这样,才能不断改进教学方法.总结教学经验,提高教学水平.通过课堂提问,可以刺激学生神经,提高学生的注意力.根据研究,人的大脑神经有兴奋点与疲劳点.一般来说,每天上午第暇节课和下午第一节课时.学生大脑处于疲劳点,听课效果明显下降.教师在讲课过程中一旦发现学生神经疲劳、注意力分散、无精打采时.就需要运用课堂提问来刺激学生,使其通过思考问题、回答问题来重振精神提高注意力.