提高中学生信息科技课的课堂效果

• 作者: 陈琦
• 来源期刊: 中小学电教：下
• 学科: 工学
• 关键词: 课堂效果 信息科技 中学生 知识获取 建构主义 意义建构 教师 学习
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 页码范围: 56-56
• 页数: 1页
• 分类号: TP393

摘要

现代建构主义中明确指出：教师并非我们获取知识的最唯一途径,我们对于知识的获取往往是在一定情境作用之下,以知识获取其他参与方（包括教师以及参与学习伙伴在内）所提供的帮助为载体,以学习材料为平台,在意义建构思维主义的作用之下得以获取的。

作者信息

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1	陈琦		2	0	0.0	0.0