简约实效性的初中古诗文课堂教学探微

• 作者: 周小琴
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 古诗文教学 初中学生 课堂教学 《语文课程标准》 实效性 简约 古代诗词 理解感悟
• 年，卷（期）: 2012,（64）
• 所属期刊栏目: 语文教学与研究
• 页码范围: 34-34
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3
• 字数: 2550字
• 语种: 中文

摘要

《语文课程标准》要求初中学生读懂浅显的文言文，并识记一定数量的古诗文。可是，教学改革已经过去了十年之久．而对于古诗文的阅读教学一直讳莫如深，始终是一个被遗忘的角落。不管是自读课文还是教读课文，不管是浅显的还是晦涩的，一律以课堂上的讲解为主，课后以学生的整理为主。偶尔有些公开课不这样操作，课余时间必定极力补救。所以，大多数学生对古诗文学习的感受是：听——记——背。课堂教学繁琐微效，教师与学生身心俱疲，与古诗文教学所要达到的目标相去甚远。究其原因，笔者认为主要有以下两个。一、初中古诗文教学一直处于非常尴尬的境地小学里完全不接触文言文，只是机械被动地背诵一定数量的古代诗词。小学生的背诵表面上看去非常的光彩夺目．其实是虚有其表，没有任何理解和感悟。而高中阶段出现了大规模的文言文和大量需要记忆理解感悟的诗词。高中语文课程标准中要求：诵读古代诗词，有意识地积累感悟和运用．提高自己的欣赏品位和审美情趣。初中的古诗文的教学便成了夹心饼干，如何做好承上启下的工作，成了教学难题。二、初中古诗文教学的困惑和质疑

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周小琴		2	1	1.0	1.0