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巧设矛盾 激发思考——课改中的物理概念教字对策
巧设矛盾 激发思考——课改中的物理概念教字对策
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摘要：
本文通过在物理概念教学中采用“悖论”激发学生的学习兴趣和内在的认知驱力，在培养学生的探索精神和创新能力方面做了探索和尝试，符合新时期课改的需要。
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文献信息
| 篇名 | 巧设矛盾 激发思考——课改中的物理概念教字对策 | ||
| 来源期刊 | 试题与研究：教学论坛 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 概念教学 悖论 课改 | ||
| 年，卷（期） | 2012,（20） | 所属期刊栏目 | 课改探微 |
| 研究方向 | 页码范围 | 37-37 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G633.7 |
| 字数 | 1805字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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旬刊
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