用评价架起师生的桥梁

• 作者: 林占朝
• 来源期刊: 神州（下旬刊）
• 学科: 教育
• 关键词: 作文 评价 感染 方向 对话 优化
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 课堂内外
• 页码范围: 354
• 分类号: G633.3
• 字数: 2039字
• 语种: 中文

摘要

语文能力包括听、说、读、写等能力,写作水平是体现学生语文能力的重要环节.而教师的作文评语对学生至关重要,是学生写好作文的重要途径之一.作文评语的质量与收效之高低直接影响到学生对写作的兴趣和态度.众所周知,写作文评语最直接的目的是凭借评语来让学生认识作文的优点及存在的问题,让学生掌握写作的技巧,在一定程度上提高学生的写作能力,提升学生对事物的看法并试图增强学生对写作的认识和兴趣.然而,在现实中可发现一个有趣的现象:很多学生对发回的作文特别感兴趣,往往作文本刚到就查看分数和评语,对没有评语或只有一个“阅”字的作文,只是匆匆地扔进书桌,几乎不对原文再作详细地阅读.可见,学生是非常重视教师评语的,他们希望借助评语了解作文的优劣.由此可知,好的评语对提高学生的热情,提高学生的写作水平是非常有效的.但是,许多语文老师却忽视了作文评语的作用.