分层评价在作文教学中的运用

• 作者: 陈海霞
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 分层评价 作文教学 写作
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 所属期刊栏目: 语文教学与研究
• 页码范围: 39-40
• 页数: 2页
• 分类号: G424.74
• 语种: 中文

摘要

由于作文评价标准过多地强调共性和一般趋势，忽视了个性差异和个性化发展的价值，学生怕写作文的现状普遍存在，因此在作文教学中要实施分层评价．对后进生实施基础性评价．树立他们的写作自信心：对中等生实施发展性评价，调动他们的写作积极性：对优等生实施提高性评价．发展他们的写作内驱力．从而使不同层次的学生作文评价更客观、更公正、更合理、更有针对性。更有利于发现和肯定不同层次学生的进步和成长．真正地发挥评价的导向、激励、调节和发展功能．切实提高全体学生的写作能力。