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“输出假设”理论与高职生英语口语能力的提高
“输出假设”理论与高职生英语口语能力的提高
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摘要：
目前由于多方面的因素导致了高职生英语口语表达能力很差,二语习得理论中Swain的'输出假设'理论对高职生英语口语能力的提高具有极大的指导意义和启示:营造自然轻松课堂气氛,消除学生自卑与焦虑心理;探索重视输出作用的教学模式,促进口语能力提高;创设口语表达环境,开展丰富多彩课内外口语实践活动;有效地使用交际策略,提高口语表达的可理解性。
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文献信息
| 篇名 | “输出假设”理论与高职生英语口语能力的提高 | ||
| 来源期刊 | 现代职业教育研究 | 学科 | 文学 |
| 关键词 | 高职生 英语口语 输出 启示 | ||
| 年，卷（期） | xdzyjyyj_2013,（4） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 38-41 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | H319 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
高职生
英语口语
输出
启示
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
现代职业教育研究
主办单位：
常州轻工职业技术学院
出版周期：
季刊
ISSN：
CN：
开本：
出版地：
邮发代号：
创刊时间：
2003
语种：
chi
出版文献量（篇）
681
总下载数（次）
4
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