立足本质 深化理解——对“分数的基本性质”教学的思考

• 作者: 凌卫文
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 分数的基本性质 教学方式 骨干教师 本质 同课异构 关键字词 学生 名师
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 页码范围: 42-42
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

在一次“名师大讲堂”活动中，笔者观摩了两节“同课异构”课，由本市骨干教师A和省名师B执教同一内容“分数的基本性质”，对两位教师执教时采用不同的教学方式感触颇深。教师4首先用课件呈现不完整的分数的基本性质“分数的分子和分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变”，让学生齐读一遍后找出这句话中重要的词语。然后教师A结合学生的回答先后提出两个问题：“把这句话中的‘乘以’或‘除以’改为‘加上’或‘减去’，行吗？”“‘相同的数’可以是0吗？”最后教师A补充“零除外”，并用课件呈现完整的分数的基本性质，让学生再次齐读，强调关键字词重读。教师B是这样引导的：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	凌卫文		8	5	2.0	2.0