事感 事意 事性——谈作文教学“故事化”的建构

• 作者: 祝荣泉
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 作文教学 故事 事感 事意 事性
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 页码范围: 32-34
• 页数: 3页
• 分类号: G633.34

摘要

作文教学“故事化”是一个有待构建的命题。本文从作文教学“故事化”的视角出发，通过“事感”“事意”“事性”三个层次，分别阐述了作文教学中素材的确定、学生写作能力的驱动机制和作文教学“故事化”的评价机制。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	祝荣泉		26	7	2.0	2.0