教学模式建构与教学个性张扬——关于高职教育改革的理性思辨之一

• 作者: 吴言明
• 来源期刊: 教育观察（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学模式 建构 教学个性 张扬
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 所属期刊栏目: 职业教育
• 页码范围: 29-32,67
• 页数: 5页
• 分类号: G712
• 字数: 5617字
• 语种: 中文

摘要

我国高职教育已经进入后示范时代,高职教学改革进程中的一些基本概念往往容易导致认识上的混乱,甚至会干扰教学改革行动.教学模式建构与教学个性张扬之间的关系就是当前亟需厘清的基本问题.教学模式是教育者在创造性的实践操作中建构起来的基本教学范式.教学模式的建构需要教师个性化的积极参与.教师参与教学模式的建构过程,是其教学个性得以充分张扬的过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴言明		23	43	4.0	5.0