培养实验探究能力一例

• 作者: 李俊红
• 来源期刊: 中学化学教学参考
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 所属期刊栏目: 教学心语
• 页码范围: 36
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

教师在教学中可挖掘教材,创设实验情境,培养学生分析现象、提出问题进而设计实验进行验证的实验探究能力.如,在学习人教版初中化学上册33面检验氧气的实验中,创设实验情境:用带火星的木条伸入刚集满氧气的集气瓶内,木条复燃,盖好集气瓶.过一会儿,再用带火星木条伸入瓶内,木条仍然复燃.重复以上操作多次,直到木条不复燃.据此现象,你能得出什么结论或提出什么问题?从以上实验现象可以分析,并不是只有纯净的氧气才能使带火星的木条复燃,氧气只要能达到一定浓度就能使带火星的木条复燃,反之,氧气的浓度低于一定程度时带火星的木条不复燃,所以带火星的木条不复燃不代表瓶中没有氧气,只是氧气的浓度较低.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李俊红		9	3	1.0	1.0