班主任与家长的“爱恨”关系

• 作者: 闭藏君
• 来源期刊: 班主任
• 年，卷（期）: 2013,（8）
• 所属期刊栏目: 卷首语
• 页码范围: 1
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

班主任与家长就像一对"冤家".双方对于孩子成长发展的理想目标完全一致,但在教育内容和方法的选择及具体操作步骤上常常出现对立、矛盾和冲突.理想目标一致,可称作"爱的一致性";内容、方法、步调不协调甚至矛盾冲突,可称作"恨的必然性". 当孩子被编班后,班主任和家长便自然组成了一个"小组",共同承担起教育孩子的责任.为完成这个共同使命,经过百余年的探索,班主任和家长逐渐形成了一种信息交换和相互协作的制度.这个制度的基本运行机制便是以班主任为核心的家长会和家访以及由此衍生出来的家长的教学参观和活动参与.鉴于班主任和家长双方对这个制度的认知水平、操控程度和运行中的博弈状况不同,导致实践中至少会出现四种不同的制度表现: