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体验科学发现之旅，关注数学文化传承——以“数学归纳法”的教学为例
体验科学发现之旅，关注数学文化传承——以“数学归纳法”的教学为例
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摘要：
本文以“数学归纳法”的起始课教学设计为例，谈如何在课堂上挖掘和提炼数学文化内涵，并营造良好的氛围和平台让学生体验科学探索的过程，试图将知识的发生发展真实本色地还原在课堂上，并让学生自己去体验知识的发展历程。
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重视数学文化加强数学体验
数学教学
数学体验
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研究主题发展历程
节点文献
数学文化
数学归纳法
课堂教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江苏教育：中学教学
主办单位：
江苏教育报刊总社
出版周期：
月刊
ISSN：
1005-6009
CN：
32-1410/G4
开本：
出版地：
南京市草场门大街133号
邮发代号：
28-486
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
1934
总下载数（次）
0
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0
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