美国语言教育政策对语言少数族裔学生的影响

• 作者: 张桂菊
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 语言教育政策 少数族裔学生 美国 语言和文化 双语教育 双语教学效果 联邦政府 英语习得
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 页码范围: 21-22
• 页数: 2页
• 分类号: G752

摘要

1968年关国联邦政府出台的《双语教育法》旨在解决语言少数族裔儿童和贫困家庭儿童的英语学习问题。从公平的角度看，它为双语教育争得了“权利”和政策上的“保护”，为语言少数族裔儿童提供了较为公平的教育机会，为非主流语言和文化与主流语言和文化搭建了相互平等交融的平台。然而，双语教育管理者经验缺乏且人手不足，评价机制不健全，再加上缺乏足够合格的双语教师，双语教学效果受到了影响，并引发了利益相关者的质疑。特别是911事件后，美国主流社会的意识形态发生了变化，《双语教育法》遭遇了寒流。2002年联邦政府出台了新的语言教育政策《英语习得法》。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张桂菊	广东金融学院外语系	26	56	5.0	6.0