透视多种解法，甄别思维差异

• 作者: 陈云平
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 思维差异 多种解法 平面几何知识 三角形问题 思维能力 图形处理 计算量 理科数学
• 年，卷（期）: zxxsxgzb_2013,（9）
• 页码范围: 39-43
• 页数: 5页
• 分类号: G633.6

摘要

2013年高考理科数学全国卷I，在坚持课标理念和考纲要求的前提下，更加关注学科自身特点，突出对思维能力、平面几何知识以及图形处理能力的考查．如第17题摒弃了解三角形问题一惯的考查思路，其中涉及多个三角形（通常的题目只有一个三角形），而且又渗透了一定的平面几何知识；第20题也同样加强了对图形及平面几何知识的考查，其中涉及到了圆与圆的相切问题、两圆的公切线以及椭圆定义等相关知识；第16题若按常规思路的话，其计算量可谓大矣!但如果方法得当、思路正确，其计算量还是会得到控制的．事实上，计算量与思维量之间存在着一种对立统一的关系，思维量越小（即越容易上手）往往计算量就越大，反之就越小．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈云平		17	0	0.0	0.0