数学人文精神的教育意义及其阻碍因素分析

• 作者: 于波 付美娜
• 来源期刊: 兰州教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 数学人文精神 中小学 教育意义 阻碍因素
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 所属期刊栏目: 中小学新课程改革研究
• 页码范围: 137-138
• 页数: 2页
• 分类号: G632
• 字数: 2910字
• 语种: 中文

摘要

数学教育中兼顾了科学与人文的目标,数学人文精神是通过数学教育实现对真、善、美的追求.中国传统人文精神的内容与培养方式单一、数学教师人文精神与培养意识薄弱及应试教育是阻碍中小学生数学人文精神培养的因素;教师可以通过统筹科学与人文教育目标、选择适切的教学内容和教学方法多样化等培养学生的数学人文精神.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于波	西南大学教师教育学院	43	166	6.0	12.0
2	付美娜	西南大学教育学部	4	5	1.0	2.0