“画瓢不要忘记葫芦”--关于活动单导学案与分层教学关联的几点思考

• 作者: 周文娇
• 来源期刊: 科教文汇
• 学科: 教育
• 关键词: 活动单导学 分层教学 目标主体 学习内容学习评价
• 年，卷（期）: 2013,（35）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 179-179,187
• 页数: 2页
• 分类号: G632.4
• 字数: 4070字
• 语种: 中文

摘要

作为一种高效的课堂执行模式，“活动单导学”是教师根据教学目标，把教材的内容和要求以及相关教学资源转化为具有可操作性、目标性、开放性和生成性的活动方案，是一项教学系统工程。笔者认为它是以分层递进教学法为理论基础，通过对活动主体、学习内容以及教学评价的灵活分层处理，让教室变成了学堂，极大地提高了学生参与的热情，增强了教学的针对性和实效性，让老师真正实现了向课堂教学的组织者、引导者和参与者的转变，是分层教学思想在新课改形势下的又一理论成果。