高中物理学习中“假懂”现象的成因及对策

• 作者: 季海建
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 物理学习 成因 高中 物理教学 教学实践 教师 强调 学生
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 页码范围: 12-13
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

在物理教学中，常有这样的现象：教师在课堂所讲的物理内容、反复强调的注意点，学生似乎都能理解和掌握．可在练习的时候还是常常错误百出，而且错得莫名其妙，让教师目瞪口呆、哭笑不得．师生双方都觉得很冤，学生觉得我上课都听懂了，怎么自己做题的时候出错；教师觉得该讲的都讲了，该强调的都强调了，怎么还会出这样的状况，百思不得其解．本人根据多年的教学实践和思考发现，出现这些现象的根源，都是学生在物理学习中的“假懂”惹的祸．

作者信息

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1	季海建		1	0	0.0	0.0