让学生爱上作文：不妨多翻些“花样”

• 作者: 戴园琴
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 作文教学 学生 作文题材 语文老师 作文指导课 材料选择 作文提纲 抵触情绪
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 页码范围: 57-57
• 页数: 1页
• 分类号: G633.34

摘要

常言说：“兴趣是最好的老师。”在作文教学中，也是如此。然而现行教材中的作文题往往让学生“无话可说”，没有提笔的欲望。作文题材的功利化，让习作变得“面目可憎”，学生没有表达、交流、倾诉的需求。面对这样的现象．很多教师将希望寄托于每周两节的作文指导课．“好心的语文老师从材料选择到内容安排，从作文提纲到文字修饰，从详写到略写，从开头到结尾，不厌其烦，面面俱到”（管建刚，2010），以求学生能按要求完成作文。殊不知，你讲得越多，指导越细，就越会让学生觉得作文“高不可攀”，从而产生畏难与抵触情绪，以至一上作文课就头疼：一听老师说“今天我们来写篇XX作文”就皱眉。

作者信息

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1	戴园琴		7	0	0.0	0.0