Moodle环境下多元化学生考评研究——以西北师大“学与教的理论”课程为例

• 作者: 余永江 顿卜双
• 来源期刊: 软件导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 多元化学生评价 Moodle平台 教学评价
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 所属期刊栏目: 计算机与网络教学
• 页码范围: 174-176
• 页数: 3页
• 分类号: G434
• 字数: 4913字
• 语种: 中文

摘要

多元化学生评价体现了评价内容、标准、方法、主体等多元化的思想,能够全面客观地评价学生,打破了基于单一的纸笔测试的传统评价方法.Moodle平台为教学中的多元化学生评价提供了技术和环境的支持.针对教育技术学专业的“学与教的理论”这门课程,对Moodle环境下多元化学生考评进行了研究.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顿卜双	西北师范大学教育技术学院	3	3	1.0	1.0
2	余永江	西北师范大学教育技术学院	3	3	1.0	1.0