认知理论应用于情态动词教学的方法与原则

• 作者: 刘国兵 姜菲
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 外语教学 认知理论 情态动词 范畴化 心理空间
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 所属期刊栏目: 教育论坛
• 页码范围: 20-23,35
• 页数: 5页
• 分类号: H0-06|H313
• 语种: 中文

摘要

情态动词是情态系统最为核心的表达形式,也是各种语言实现情态意义最为重要的方式与载体.已有研究发现,不同母语背景学习者在情态动词习得上都存在不同程度的问题.其原因有二:一是情态动词具有多义性,其意义会随着语境的改变而改变,情态动词的多义性造成了自身的复杂性；二是受传统教学方法的影响.文章以认知教学法为基础,以范畴化理论与心理空间理论为例来探讨认知理论应用于情态动词教学的方法与原则.与传统教学方法相比,认知方法只能作为一种补充,在教学实践中不能完全替代传统教学方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘国兵	河南师范大学外国语学院	36	219	7.0	14.0
2	姜菲		3	10	1.0	3.0