人物

• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 言语实践 人物 学生自主 精神活动 核心价值观 教学实践 审美追求
• 年，卷（期）: jsjyxxjx_2013,（12）
• 页码范围: F0002-F0002
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

我眼中的“精致语文”，就是让语文教学实践在语文核心价值观的；l领下，不断走向优化与完美的过程。这里的“精致”着力体现的是教师和学生对语文教学的审美追求。“精致语文”的教学过程，应该在学生自主的言语实践和自由的精神活动中，不断促使其语言发展和精神丰富，由此逐步形成精致的言语认知结构、言语情感结构和言语意义结构，并不断促进学生自我言语人格结构的优化与完善。