浅谈高中生物“问题法”教学策略

• 作者: 张一川
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 生物教师 高中阶段 教学策略 问题法 思维活动 生物学知识 学习动机 学习行为
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 页码范围: 76-76
• 页数: 1页
• 分类号: G633.91

摘要

生物这门课程是高中阶段学习的一个重要部分，其中高考中的所占分比也很重要．高中生如何学好生物这门功课，这就得看教师如何教，因此，高中生物教师在课堂中要注重教学策略．I．巧设问题思维活动产生于问题，生物学知识中包含有各种各样的问题，需要学习者去思考、去发掘．如果感觉不到问题的存在，头脑中就不会产生积极的思维，不会有所得．通过巧妙地提出一系列的问题，引出课题，就能够激发学生的学习动机和求知欲，并拟出了本节课的目标，规范学生的学习行为，使学生的思维活动具有明确的目的性和方向性．

作者信息

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