合肥市教师指导与教师满意度分析

• 作者: 严巍 伊斯罕 加梅尔 加纳毕
• 来源期刊: 新闻世界
• 学科: 教育
• 关键词: 教师指导 教师发展 教师满意度 教育管理
• 年，卷（期）: xwsjb_2013,（5）
• 页码范围: 222-224
• 页数: 3页
• 分类号: G40-052

摘要

以合肥市公立高中为研究对象的实例调研,目的在于发现教师指导与教师满意度的所处水平,及其各维度之间的相互关联。理论框架源于帕加克（1990）的＂教师指导理论模型＂与赫兹伯格（1987）的＂工作满意度理论模型＂,并结合中国国情加以修正,而后在此基础上创制了符合有效性与稳定性标准的调查问卷。327名教师参与了这次随机调查,所采集的原始数据经由专业统计学研究方法分析,得出了以下结论：第一,中国合肥市教师指导水平（mean=3.586）和教师满意度水平（mean=3.714）均处于高水平（mean=3.41-4.20）的范围内。第二,教师指导水平与教师工作满意度水平呈现正比例强相关,其中,课程维度与总体上的教师满意度相关性最强（r=0.617）。第三,学校对于年轻教师的教师指导投入量多于对资深教师的投入量。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	严巍		1	0	0.0	0.0
2	加纳毕		1	0	0.0	0.0
3	伊斯罕		1	0	0.0	0.0
4	加梅尔		1	0	0.0	0.0