上一堂实效、高效，长效的试卷评讲课

• 作者: 陈彦好
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 试卷评讲课 语文课程评价 形成性评价 终结性评价 语文课程标准 教学过程 升学考试 反馈信息
• 年，卷（期）: 2013,（8）
• 页码范围: 157-159
• 页数: 3页
• 分类号: G420

摘要

义务教育语文课程标准（2011版）明确指出：语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能，其目的是为了考察学生实现课程目标的程度，检验和改进学生的学习与教师的教学，改善课程设计，完善教学过程。应发挥语文课程评价的多种功能，尤其应注意发挥其诊断、反馈和激励的功能，有效地促进学生的发展。在目前的学校教育中，考试仍然是语文课程评价的主要手段。不同类型的考试又分别实现形成性评价和终结性评价两种功能。如果说升学考试是一种终结性评价的话，那么初中三年内出现的调研测试、期中考试、期末考试等就应属于形成性评价。在“减负”背景和“五严”规定下，这些形成性评价更应引起教师的高度重视。对教师而言，这些评价可以及时了解学生的学习情况和获得教学效果的反馈信息，据此分析自己教学的优劣，查漏补缺，

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1	陈彦好		1	0	0.0	0.0