诗词教学自我建构模式浅析

• 作者: 贾刘云
• 来源期刊: 神州（下旬刊）
• 关键词: 诗词教学 生气贯注 自我建构 不断引导
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 所属期刊栏目: 神州教育
• 页码范围: 70-70
• 页数: 1页
• 字数: 2068字
• 语种: 中文

摘要

随着新课程的深入，诗词教学越来越追求诗味的洋溢，越来越追求生气的贯注，而抛弃毫无趣味的追问。诗有别裁，诗是意象、韵律的统一，是情味、理趣的融合，所以生气贯注是诗词教学的先决条件，自我建构是诗词教学的最佳境界。自我建构指的是学生透过形式悟出本质，获得言语的“真意”，将言语积累于内心，成为自己的内在生命。这种自我建构既要求学生建构文本的意义世界，更要建构自我的精神家园。这就要求教师在诗词教学中，必须要让诗词语言充分地撞击学生的心灵，让他们产生丰富的内在语言。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贾刘云		1	0	0.0	0.0