浅谈初中语文作文教学的模式与建构

• 作者: 缪金玉
• 来源期刊: 时代教育
• 学科: 教育
• 关键词: 树立目标 知识积累 实践运用
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 页码范围: 206-206
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3
• 字数: 2054字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-8181.2013.12.180

摘要

按照《语文课程标准》的要求，作文教学就成为了语文教学中的一项重要内容，但它不像阅读教学（阅读教学就是逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量）。教师们可以立足教材，通过对教材的处理来达到知识的落实、技法的指导和能力的提升。作文教学没有一本通行的操作性强的教材让教师们有章可循，这就给作文教学带来了机遇与挑战：教师们可以充分发挥自己的主观能动性和创造性，运用各种先进的教学方式和方法，为作文教学探索出一条切实可行之路；同时，由于没有一个统一的课程标准，作文教学往往带有很大的盲目性和随意性，作文教学只能是跟着感觉走。为此，笔者通过结合自身教学实际，就作文教学的方法和策略浅谈一下自己的尝试与思考。