学起于思思源于疑--论科学教学中学生问题意识的培养

• 作者: 郑建慧
• 来源期刊: 新校园（中旬刊）
• 关键词: 问题意识 科学 质疑
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 页码范围: 92-93
• 页数: 2页
• 字数: 3465字
• 语种: 中文

摘要

学起于思，思源于疑，引导学生质疑，就能引发学生探究反思。问题意识不仅体现了个体思维的灵活性和深刻性，也反映了思维的独立性和创造性。如何在科学课堂教学中培养问题意识，是每一位科学教师都应该思考的问题。利用民主、平等、和谐的氛围给学生创造问题提出的情境，使学生敢问、想问，并通过指导使学生会问、善问，引导学生通过交流、合作、实验等方法去解决问题，以此来培养学生的问题意识，进而培养学生的创新精神，为其以后的生活、工作提供更大的服务。

作者信息

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1	郑建慧		1	0	0.0	0.0