舞蹈教学与审美教育的促进作用分析

• 作者: 傅丽娜 刘瑜 樊艳
• 来源期刊: 科学导报
• 关键词: 舞蹈教学特征 审美教育方法 作用
• 年，卷（期）: 2013,（14）
• 所属期刊栏目: 艺术教育
• 页码范围: 223-223
• 页数: 1页
• 字数: 1875字
• 语种: 中文

摘要

舞蹈是以人的形体动作创造形象、表达感情的艺术。人类最古老的文化现象，最古老的艺术形式之一。从广义上说，凡是借助人体有组织有节律的运动来抒发情感、表达思想的都可称为舞蹈；至于表演的舞蹈艺术，指的则是以经过提炼的典型动作，鲜明的舞蹈形象，结合音乐、诗歌、戏剧、美术、杂技等反映社会生活的综合性艺术。舞蹈艺术包含舞蹈表情、舞蹈节奏和舞蹈构图三个基本要素。节奏是舞蹈的时间因素，构图是它的空间因素，舞蹈表情不只是指表演者的面部表情(这当然也很重要)，而更重要的是结合节奏、构图的造型表情，主要通过舞蹈动作的力度、速度和幅度来体现。这三个要素相互结合、相互作用，形成了舞蹈艺术独特的表现形式。在目前的舞蹈教学中，老师需要在舞蹈技法和舞蹈美学两方面展开教学活动，应明确审美教育的作用，并对其加以利用，使审美教育促进舞蹈教学朝着良性方向发展，不断提高舞蹈教学质量。本文主要阐述了舞蹈的美学特征以及实施审美教育的具体方法，分析了舞蹈教学与审美教育的关系，探讨了审美教育对舞蹈教学的促进作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	樊艳		19	34	4.0	4.0
2	刘瑜		16	16	2.0	3.0
3	傅丽娜		5	9	2.0	3.0