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谈谈语文课堂教学的深度取向--以“情真意切释猜嫌”为例
谈谈语文课堂教学的深度取向--以“情真意切释猜嫌”为例
作者:
张莉莉
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
语文
课堂教学
深度取向
摘要:
语文课堂教学的深度取向是一种层层推进的教学行为。本文试从“在与作者和编者对话中设疑,以耶读'来带着学生在文本里走,向着文本的深层推进,站在巨人肩上看风景”加以论述。
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文献信息
篇名
谈谈语文课堂教学的深度取向--以“情真意切释猜嫌”为例
来源期刊
科教文汇
学科
教育
关键词
语文
课堂教学
深度取向
年,卷(期)
2013,(8)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
157-157
页数
1页
分类号
G633.3
字数
1721字
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
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G指数
1
张莉莉
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深度取向
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主办单位:
出版周期:
旬刊
ISSN:
CN:
开本:
出版地:
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
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65171
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