在新课改教学中还需讲解否

• 作者: 李虹
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 教改 探索 讲解
• 年，卷（期）: 2013,（11）
• 所属期刊栏目: 教学技巧
• 页码范围: 7-8
• 页数: 2页
• 分类号: G633.2
• 字数: 2659字
• 语种: 中文

摘要

课堂教学一个很重要的原则就是教师要及时地引导学生,帮助学生把零碎的感性认识上升为理性认识.如果忽视这一点,课堂教学就难以成功,在新课改下的课堂教学探索中,教师学会了倾听学生的见解,并及时给予鼓励,但学生因年龄及阅历等因素的制约,看问题往往还停留在感性层面,无法上升到一定的理性高度.这就要求教师在倾听、鼓励之余,及时地将学生的观点加以理性的疏导,以便于学生完成从感性认识到理性认识的升华.假如教师听而不言,学生浅表的知识、经验怎么能去指导学生以后的生活和社会实践呢?学生怎么能形成正确的世界观、人生观、价值观呢?

作者信息

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1	李虹		1	0	0.0	0.0