自主学习 能动发展——《自能学习能力与习惯培养研究》课题成果

• 作者: 谢永红
• 来源期刊: 湖南教育：D版
• 学科: 物理学
• 关键词: 自主学习 学习能力 自能 培养 学习过程 学生 能动性 课堂
• 年，卷（期）: hnjy-d_2014,（3）
• 页码范围: 56-58
• 页数: 3页
• 分类号: O441.1

摘要

“自能”即“自主”和“能动”。“自”强调学生的主体地位和独立性，学生是课堂的主人、主体、主角。“能”有两层含义，一是指学生在学习过程中发挥的能动性、创造性，二是指学生表现出来的学习能力，包括学习的需要与动机、情感与意志。“自能学习”强调独立，但并非要求学生完全脱离课堂和教师的教学独立学习，它提倡在教师指导下，有目的、有步骤、系统地学习，引导学生质疑、探究，培养学生自能预习、自能阅读、自能质疑、自能释疑、自能拓展等能力，养成自能学习的习惯，让学生从自能学习走向自能发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢永红		16	1	1.0	1.0