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英语影视作品在听说教学中的有效应用
英语影视作品在听说教学中的有效应用
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摘要：
克拉申输入假设和情感过滤假设研究为英语听力和口语教学中使用英语影视作品提供了理论基础。学生对英语影视片有着浓厚的兴趣，在课堂中恰当合理地使用影视片，与课本教学相互补充，更能激发学生的学习动机，鼓励积极性和创造性，降低焦虑感，使他们更多地参与课堂活动，从而培养语言交际能力。本文试图探讨英语影视作品在教学中的有效应用方法。
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文献信息
| 篇名 | 英语影视作品在听说教学中的有效应用 | ||
| 来源期刊 | 四川外国语大学学报：哲学社会科学版 | 学科 | 文学 |
| 关键词 | 外语习得 影视作品 听说教学 应用 | ||
| 年，卷（期） | 2014,（3） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 84-86 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | H319 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
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影视作品
听说教学
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期刊影响力
四川外国语大学学报：哲学社会科学版
主办单位：
四川外国语大学
出版周期：
季刊
ISSN：
CN：
开本：
出版地：
重庆市沙坪坝区四川外国语大学《四川外国语
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
437
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2
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