去最分评价制的科学性分析

• 作者: 闫向洲
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 科学性 评价 教材 学生 评委 课堂 老师 评分
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 页码范围: 4-6
• 页数: 3页
• 分类号: G634

摘要

问题的提出 在讨论教材中关于去最分评价的一段材料时，课堂上一个学生举手发言；老师，我不赞同去最分评价，因为去最分评价并不科学．我说你可以挑战教材的观点，不过，你应该有令人信服的理由．这个学生回答说：多个评委对先后出场的若干个表演评分，本来每个评委的评价都是公平的，但是，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	闫向洲		3	0	0.0	0.0