基于模式识别的“基本不等式的应用”教学分析

• 作者: 余建国
• 来源期刊: 中国数学教育（高中版）
• 关键词: 模式识别 基本不等式 解题策略
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 6-10
• 页数: 5页
• 字数: 5385字
• 语种: 中文

摘要

数学问题解决的过程,事实上就是模式识别对主体思维发生作用的过程.在“基本不等式的应用”教学中,首先,必须建立基本不等式的“问题空间”;其次,应通过题组变式、情境变换和图式重组等活动,运用、发展和提升模式的层次;再次,注重元认知知识对培养模式识别能力的指导意义,建立新的更高层次的模式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余建国		85	58	4.0	5.0