激活思维,“生动”课堂——等比数列的前n项和教学研探

• 作者: 杨光伟 谢丽丽
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学设计 前N项和 等比数列 课堂效率 激活思维 引导学生 公式推导 错位相减法
• 年，卷（期）: zxxsxgzb_2014,（6）
• 页码范围: 23-26
• 页数: 4页
• 分类号: G424

摘要

近日,浙江省宁波市象山县高中数学教坛新秀评比活动在象山中学开展.活动中,七位参赛教师以＂等比数列的前n项和＂为题开展同课异构.笔者在上课、听课、评课交流中收获颇丰,遂对本节课的不同设计、呈现方式进行比较研析,不当之处敬请批评。1.教学设计的困惑设计本节课,笔者始有三个困惑：其一,教科书中的错位相减法,学生如何想到？如若学生想不到,如何引导学生自主探究,而非被动接受？其二,是否有必要探究多种求和方法,探究几种才合适,如果学生未能探究出其他方法，教师还有必要展示它们吗？其三，本课的教学重心是偏向公式推导探究，还是公式掌握练习，如若两者兼顾，在有限的时间内如何提高课堂效率？带着这三个困惑，笔者学习了此次比赛的七节课。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢丽丽		4	2	1.0	1.0
2	杨光伟		1	0	0.0	0.0