王馥芳撰文谈“概念隐喻理论的认知局限性”

• 来源期刊: 陕西教育：高教版
• 学科: 教育
• 关键词: 概念隐喻理论 认知局限 大学教授 分析工具 “误导” 不完全性 概念理解 社会科
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 分类号: G645

摘要

北京外国语大学教授王馥芳在7月14日《中国社会科学报》上撰文表示,公众对“隐喻”的浓厚兴趣或许源自两点：隐喻性语言令人着迷,充满想象力和新奇意象;在理解上,我们总能借助具体事物的某些性状或特征来理解抽象的、难以理解的概念。但作为一种认知分析工具,“概念隐喻”的“短板”在于,其对概念理解的“不完全性”可能导致认知上的“误导”。