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摘要:
新的科学课,翻开教材来看,感觉也不错:图文并茂,很“养眼”,只有很少的知识点,却有大量的学生活动,形式活泼,学生喜闻乐见。但作为科学老师,有时却感觉迷茫,面对花花绿绿的课本,绞尽脑汁地思考备课,竭尽全力地准备材料。课堂上虽然“热热闹闹”,可学生到底掌握了多少科学知识,学会了多少科学技能,养成了多少科学素养,心里常常没底。而一堂超出我预设的“观察蚂蚁”的课,却让我对小学科学课有了全新的认识。
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文献信息
篇名 从观察蚂蚁中窥察科学课的人文关怀
来源期刊 浙江教学研究 学科 教育
关键词 小学科学课 人文关怀 蚂蚁 学生活动 图文并茂 科学知识 科学技能 科学素养
年,卷(期) 2014,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 53-55
页数 3页 分类号 G623
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研究主题发展历程
节点文献
小学科学课
人文关怀
蚂蚁
学生活动
图文并茂
科学知识
科学技能
科学素养
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
浙江教学研究
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