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摘要:
目的 调查小学一年级新生家长在孩子小学和幼儿园教育衔接期的焦虑状况,探讨焦虑问题的干预策略. 方法 对989名一年级新生家长在入学报到时评定焦虑自评量表(SAS),在入学3个月后再次评定,比较家长在孩子由幼儿园升入小学后的情绪变化. 结果 在入学前家长焦虑检出率为8.4%,3月后焦虑检出率为6.7%,入学前家长的焦虑程度(35.2±11.2)与3个月后(35.9±13.2)比较差异无统计学意义(P>0.05),男性家长与女性家长焦虑程度相比较,差异无统计学意义,入学报到时焦虑家长与无焦虑家长在学生环境适应、身体适应方面差异有统计学意义(P<0.05),3个月后焦虑家长与无焦虑家长在学生课程适应、人际适应、团体适应方面差异有统计学意义(P<0.05). 结论 小幼教育衔接期家长焦虑程度差异无统计学意义,入学前家长关注的是学生对环境和身体的适应,3个月后家长关注的是学生对课程、人际关系和团体生活的适应.
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幼儿
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“内卷”
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 小幼教育衔接期家长焦虑状况的调查分析
来源期刊 中国校医 学科 医学
关键词 学校,幼儿 儿童/教育 学生 学校 双亲 焦虑
年,卷(期) 2014,(3) 所属期刊栏目 精神卫生
研究方向 页码范围 161-162,164
页数 分类号 R395
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 徐敏 48 82 5.0 7.0
2 华艳 3 3 1.0 1.0
3 孔俊 1 0 0.0 0.0
4 江蕾 1 0 0.0 0.0
5 华维竹 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
学校,幼儿
儿童/教育
学生
学校
双亲
焦虑
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国校医
月刊
1001-7062
32-1199/R
大16开
江苏省徐州市淮海东路169号
28-163
1987
chi
出版文献量(篇)
10254
总下载数(次)
6
总被引数(次)
27383
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