“=”不仅仅表示“执行计算”

• 作者: 朱艳艳
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 思维惯性 数量关系 算术方法 小学生 五年级 方程 等式 学习
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 页码范围: 73-73
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

如果给你出这样一道题“1＋1=（）”，你会怎么做？想来大多数人会直接写2，这就是一直以来我们形成的思维惯性，就是给你一个“=”，你就会很自然地想到它是“执行计算”的意思，这对于小学生来说更是如此。当然，这也无可厚非。但是，我们五年级学习方程后，许多教师就会发现学生受以往这种思维惯性的影响，对等式的理解并不是太好，特别是在方程数量关系的建立上，总喜欢列出形如“9—2=x”这种直接用算术方法解决的等式。其实。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱艳艳		24	1	1.0	1.0