初三科学复习课的几点反思

• 作者: 王军红
• 来源期刊: 数理化学习
• 学科: 教育
• 关键词: 复习课 科学 基础知识 初三 解题思路 学生 课堂 教师
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 56-56
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

对于学生课堂上提出的一些独到、难能可贵的见解，好的解题思路、方法，让学生在课堂上与同学分享，教师给予充分的肯定、补充、完善和推广；这对学生是一种赞赏和激励，对教师更是一种方法的更新、思路的拓宽。进入九年级科学总复习阶段，感觉每堂复习课总有不尽人意的地方，如何上一节令自己满意学生又有收获的复习课？一、问题呈现1。在涉及“基本知识”的复习课中，以往是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识，梳理知识方法，这种做法，往往表现为老师津津乐道，学生感到枯燥乏味，无法激发学生的兴趣。但当老师提出一些创设性的问题，则学生精神振奋，精力集中地思考问题，这明显反映了学生需要通过问题来复习“基础知识”的迫切要求。

作者信息

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1	王军红		2	0	0.0	0.0