例谈高中物理课堂结束语的设计

• 作者: 侯群英
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂结束语 高中物理 课堂小结 设计 物理课堂 教学效果 目标意识 积极主动
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

如果把物理课比作一首曲子,那么结束语就是曲终的袅袅回音;如果把物理课堂比作一幅画卷,那么结束语就是那最后的点睛之笔;如果把物理课比作一场晚会,那么结束语就是那会末的压轴好戏.这样关键的一个环节,我们的教师在很多时候总习惯于进行直接处理：只把课堂小结当作不可缺少的一个环节,却鲜有明确的目标意识,很少涉及过程与方法,情感、态度和价值观的内容,忽视了学生的主体地位.几乎是一成不变的形式：教师的独白——学生的听讲,接受老师强加给自己的“教学效果”.更有一些教师在有些课中没有任何的总结与过渡就嘎然停止了教学,然后在剩余的时间里进行一些课时作业.无论是以上哪种方式,笔者通过长时间的观察发现,当教师作课堂小结时,学生往往是放松了紧绷的神经,提前作好下课的准备,很少有学生再积极主动深入的思考.这样久而久之,必然导致课堂小结成了教师的独唱,学生也失去了兴趣,显然这不是我们所需要的课堂小结.

作者信息

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1	侯群英		5	0	0.0	0.0