浅析“多元有界”阅读观的三个维度

• 作者: 张瑜
• 来源期刊: 中学语文：教学大参考（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 多元有界 维度 阅读观 实践活动 生命精神 相关主体 多元解读 精神世界
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 页码范围: 51-53
• 页数: 3页
• 分类号: G633

摘要

一、多元解读之界--文本维度“文本是一种全息性的相关主体生命精神与实践活动信息的言语存在。通过主体的言语创作，文本已寄寓了至少包含主体的精神世界、文化境遇、生活阅历（经验）、艺术审美等层面的生命体验与思考的所有信息。”①从这个概念出发，可以看出，一个文本可以有多个层面的内涵。不能保证，所有的读者对于同一文本的感受和理解都在同一层次上，读者往往会选择与自己期望视野相对应的层面去感受和理解作品。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张瑜		11	7	2.0	2.0