从“套路”的禁锢走向多元的开放——高中美术特色班静物素描开放性专业教学的实案研究

• 作者: 朱国华 蔡健
• 来源期刊: 少儿美术
• 学科: 文学
• 关键词: 美术特色班 专业教学 开放 静物素描 高中 禁锢 套路 创造性才能
• 年，卷（期）: sems_2014,（12）
• 页码范围: 2-4
• 页数: 3页
• 分类号: J203

摘要

同时，教师不只是一个旁观者，而是组织者与引导者，教师需要有一套完整的教学目标和思路。课前、课中、课后都要组织各小组组长、画室长开会研讨和总结当天的学习过程与方法，对于基础较弱的同学给予鼓励，对于态度较差的同学给予正面的引导：同时教师更是激励者与欣赏者，发现学生的优势特长及画面的闪光点，给予及时的表扬与肯定，对于画面的问题必要时给予针对性的参考建议，发现问题并解决问题，发现优点并发扬优点，这样，学生的积极性和创造性才能不断地被激发，从而保障开放性合作教学的有序有效推进。