物理教学中前意识的转变策略探讨

• 作者: 吴自良
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 物理教学 前意识 转变策略 科学概念 学生系统 课程学习 科学知识 创造性思维
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

学生对物理现象的直观认识在他们接受正规的物理课程学习之前就已经存在了，并在这些认识的基础上形成了他们自己的思维体系．这种在学生系统地学习科学知识之前所具有的想法称之为“前意识”．这些前意识中，有些与科学概念有相通之处，有些还是相当肤浅，停留在表面上而不能深入到概念的本质，更多的则是与科学的概念相悖，因此前意识又常常被称为“错误意识”．这些错误意识根深蒂固，不易纠正，它排斥了科学概念的建立，束缚了学生的创造性思维，对物理概念的正确形成极为不利，是物理教学低效率的重要原因．因此，对前意识进行研究，了解前意识的特征及形成原因，从而采取有效的教学策略。对物理这门学科的教与学都是有意义的．

作者信息

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1	吴自良		4	0	0.0	0.0