深度把握题组价值 提高计算教学效益——以《两位数加两位数的口算》为例

• 作者: 陈晶
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 两位数加整十数 教学效益 价值 题组 口算 一年级下册 课堂观察 计算过程
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 页码范围: 63-65
• 页数: 3页
• 分类号: G623.56

摘要

一位教师执教苏教版一年级下册第44～45页《两位数加整十数、一位数》，针对“想想做做”第1题（如下图），教师直接出示题目，让学生先在计算器上拨珠子，再填结果，最后比较：这两题有什么相同和不同的地方？计算时要注意什么？根据课堂观察，学生能够清楚地描述每组题的异同以及计算过程中的注意点。但是，在后续的学习中。笔者发现：有相当一部分学生并没有将第1题总结出来的注意点落实到实际计算中。错误率较高。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈晶		65	3	1.0	1.0