合并同类 构建体系

• 作者: 彭玉宏
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: “合并同类项” 构建体系 数学概念 知识网络 知识点 从属关系 数学家 关联
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 页码范围: 17-17
• 页数: 1页
• 分类号: G633.62

摘要

德国数学家希伯特（David Hilbert）认为：“一个数学概念和现有的网络由更强或更多的联系联结着时,概念才是被彻底地理解了.”在教学中,我们可以把各类相似而又有着紧密联系的问题“合并同类项”,寻找新旧知识点的联系.我们可以纵向地“合并同类项”,把具有从属关系的概念或命题体系归结在一起,寻找它们之间的关联;也可以横向地“合并同类项”,寻找同一层面中的要素之间关联.这样,数学知识网络就丰富而立体,知识与方法进一步整合成一个完整的体系,有助于知识的贮存和提取.

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭玉宏		5	0	0.0	0.0