发挥“五员”作用 提升评价质量

• 作者: 徐品芳
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 组织能力 终结性评价 学习成绩 语言运用 教学活动 学习过程 反馈信息 教学目的 活动记录 课程标准
• 年，卷（期）: jsjyyjsj-b_2014,（12）
• 页码范围: 55-56
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41

摘要

《义务教育英语课程标准（2011版）》提出：英语课程的评价要尽可能做到评价的主体多元化。学生是学习的主体,也是评价的主体。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程,应采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价指的是通过观察、活动记录、测验和问卷调查等形式对学生学习进行的持续评价,它是伴随学习过程进行的,目的是研究学生学习状态、进程和效果的反馈信息,从而调整教学活动。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐品芳		3	0	0.0	0.0