新课程高中数学教学"数学文化"渗透之思考

• 来源期刊: 数理化学习(教育理论)
• 学科: 教育
• 关键词: 高中数学 数学文化 新课程标准 实践策略
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 页码范围: 31
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文

摘要

随着新一轮课程改革的不断深入,"数学文化"一词的使用已经越来越频繁,在新颁布的高中数学课程标准中,数学文化作为一个独立的版块出现,这体现了数学教学工作正在从关注学生应试能力向数学人文价值的传授过渡.在高中数学课堂教学中,适当地渗透"数学文化",能使原本枯燥、乏味、沉闷的数学变得更加"平易近人",在文化层面上对学生进行引导,培养学生对数学的兴趣,加深学生对数学的了解,使学生能够真正"爱上"数学.